Le choix des 144 mots qui suivent – 18 par niveau– est le fruit d'une étude et d'une sélection minutieuses : ils relèvent tous du DFU et ont été rassemblés en fonction des programmes et des contenus développés en classe mais également en fonction de leur productivité en termes linguistiques : certains offrent plus ou moins de richesse, d'abstraction, de polysémie, d'environnements sémantiques, de dérivation, de sens figurés, etc.

En début de démarche, quel que soit le niveau de classe, on commencera par le mot MANGER, extrêmement productif et connu de tous.

Ensuite, on se rapportera au niveau de classe concerné. A titre purement indicatif on poursuivra par le mot signalé par , mais ce n'est pas une obligation, l'enseignant pourra poursuivre par le mot de son choix. On pourra utiliser également la liste complémentaire.

Comment utiliser la liste ?

L'enseignant aura déjà intégré  les Quatre principes essentiels,  les Pistes de travail et les indications de Progression.

Ces bases acquises, les listes ouvrent des pistes spécifiques ;  chaque mot est lié à une page propre contenant :

• une fiche-guide de J. Picoche, servant d'inspiration de base pour les mots qu'il convient de ne pas oublier (inscrits en MAJUSCULES) ; pour le classement sémantique de cette récolte et les éléments de grammaire (plus ou moins explicites selon le niveau) qu'il convient d'introduire; pour la manipulation syntaxique et occasionnellement pour le passage à l'écrit.
• une vidéo de J. Picoche brève (1 à 3 minutes), à titre facultatif, introduisant des aspects complémentaires dans le traitement d'un mot.
• une fiche Vocalire, très recommandée, élargissant le panorama autour d'un mot.
• un récit récréatif bref, facultatif, pour clore une leçon.
• des fiches témoignages de réalisations en classe avec divers degrés d'adaptation à Vocanet.

Le site étant en évolution, les éléments déjà disponibles sont signalés par des icônes.

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Jacqueline
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